اختلالل نارسانويسي چيست و چه كودكاني نارسانويس هستند؟

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

معمولا مشكلات نوشتن در بين كودكان با صدمات مغزي، كودكان با آسيب هاي مغزي و كودكان با نارسايي هاي ويژه يادگيري ديده مي شود.

    از اصطلاح ديس گرافي براي كودكاني كه عليرغم هوش طبيعي بسيار بد مي نويسند، استفاده مي گردد.

ادامه نوشته

اختلالات املادانش آموزان ابتدایی

ابتدا بايد غلط ها را نوشت  وفراواني ان را مشخص نمود و آن ها را طبقه بندي نمود

حافظه ديداري –– اموزشي-دقت-وارونه نويسي- قرينه نويسي و حساسيت شنيداري و ….

تقويت حافظه ديداري

تمرين هاي تقويتي

1-نشان دوتصوير وبعد ان رامخفي ميكنيم واز اومي خواهيم تصويرهارانام ببرد.

2-همان كار اول با 3تصوير

3-نشان دادن يك تصوير مركب وبعد مخفي ميكنيم واز تصوير سئوالاتي مي كنيم.

4-تعدادي اسباب بازي نشان داده بايك پارچه روي آن ها را مي پوشانيم ومي خواهيم هرچه ديده را بگويد

ادامه نوشته